Pengembangan Literasi Anak Pegunungan dengan Cerita Bergambar Melalui Komik Peduli Lingkungan
DOI:
https://doi.org/10.55606/kreatif.v5i3.8404Keywords:
Children, Comic, Environmental Awareness, Literacy Development, Simple TextsAbstract
Children growing up in mountainous areas generally live in close contact with nature. They encounter forests, rivers, gardens, and rice fields daily. However, such proximity does not always lead to an understanding of the importance of protecting and preserving the environment. In Vatambaya Hamlet, Kalora Village, Donggala Regency, for instance, many children are still not accustomed to reading, have limited access to reading materials relevant to their daily lives, and are unfamiliar with simple stories that can convey the value of caring for nature. Yet, childhood is the most appropriate period to instill good habits, including a love for the environment. Therefore, it is considered necessary to provide a simple yet engaging learning medium: environmental comics. Comics were chosen because they are appealing to children colorful, filled with relatable characters, and built around stories that are easy to follow. Through pictures and narratives, messages about protecting rivers, planting trees, sorting waste, and caring for the soil can be delivered in a light yet impactful manner. The aim of this study is to enhance children’s basic literacy skills, particularly in reading and comprehending simple texts.
References
Abdiyah, L. (2021). Penerapan teori konstruktivistik dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal), 5(2), 127–136. https://doi.org/10.30651/else.v5i2.6951
Agustin, M., Heryana, R., Heriyanto, I., Saldiana, R., & Wahab, A. (2023). Pendidikan Islam berbasis lingkungan: Membangun kesadaran ekologis melalui nilai-nilai keislaman. Jurnal Penelitian Pendidikan Sosial Humaniora, 8(2), 214–223.
Amelia, C., & Setiawati, S. (2022). Hubungan antara ketersediaan bahan bacaan berbasis kebutuhan anak dengan minat bacanya. Jurnal Family Education, 2(2), 127–132. https://doi.org/10.24036/jfe.v2i3.49
Asrofi, M. I., & Masnawati, E. (2024). Peran kreativitas dalam perkembangan kognitif dan sosial anak. Indonesian Journal of Research and Service Studies, 1(2), 108–114.
Basri, M. H. (2025). Menemukan keseimbangan antara teori dan praktik dalam desain pembelajaran yang efektif. Journal of Education, Teaching, and Learning, 2(2), 233–239.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1983). Educational research: An introduction. Longman Inc.
Dollu, E. B. S., & Tokan, F. B. (2020). Modal sosial: Studi tentang Kumpo Kampo sebagai strategi melestarikan kohesivitas pada masyarakat Larantuka di Kabupaten Flores Timur. Warta Governare: Jurnal Ilmu Pemerintahan, 1(1), 59–72.
Febrianti, K. M. (2024). Peran pedagogi kritis untuk membangun kesadaran sosial dalam pembelajaran bahasa dan sastra. Pedalitra: Prosiding Pedagogi, Linguistik, dan Sastra, 4(1), 306–314.
Fuadi, S., Zahara, F., Alfianda, N., & Lubis, R. R. (2025). Pengembangan media komik untuk meningkatkan literasi siswa sekolah dasar. Tarbiyah bil Qalam: Jurnal Pendidikan Agama dan Sains, 9(2).
Hamli, H., Hermina, D., & Huda, N. (2025). Pengaruh teman sebaya dan lingkungan terhadap minat anak dalam pembelajaran di MIN 18 HSU. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 351–359. https://doi.org/10.35931/am.v9i1.4433
Hasibuan, M. S., & Sapri, S. (2023). Pendidikan karakter peduli lingkungan melalui pembelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) di madrasah ibtidaiyah. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(2), 700–708. https://doi.org/10.29210/1202323151
Khoiri, M., Raya, A. A., Rahmad, A., Perdana, S., Efendi, A., & Ahmad, Z. B. (2025). Penerapan critical pedagogy dalam mengembangkan kesadaran sosial dan politik peserta didik melalui pendidikan ilmu sosial. EDUKASI, 13(1), 226–239. https://doi.org/10.61672/judek.v13i1.2955
Latifah, R. E., & Yulisinta, F. (2020). Pentingnya pendidikan ekologi dalam kurikulum pendidikan Indonesia untuk membentuk perilaku ramah ekologi. Edukasia: Jurnal Pendidikan, 7(2).
Lestari, L. D. (2020). Pentingnya mendidik problem solving pada anak melalui bermain. Jurnal Pendidikan Anak, 100–108. https://doi.org/10.21831/jpa.v9i2.32034
Mahrus, M. (2024). Transformasi pendidikan agama Islam berbasis kesadaran ekologis pada siswa. Dirosat: Journal of Islamic Studies, 9(1), 109–122.
Munawarah, S. (2021). Strategi discovery learning dalam pembelajaran anak usia dini. Kaisa: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1, 2775–2577. https://doi.org/10.56633/kaisa.v1i2.268
Mursalin, K. A., Haerudin, D., & Nugraha, H. S. (2025). Analisis kebutuhan pengembangan komik digital sebagai media pembelajaran dongeng. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 539–549. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1311
Ningrum, S. F., & Fakhruddin, F. (2025). Pembelajaran literasi anak melalui pendekatan kecakapan hidup di Rumah Pintar Bangjo Semarang. Innovative: Journal of Social Science Research, 5(1), 2268–2281.
Nurkhasyanah, A., Asriani, A., Apriloka, D. V., & Triani, L. (2024). Membangun minat baca anak usia dini dengan menggunakan buku bercerita bergambar. Jurnal Anak Bangsa, 3(2), 235–246.
Nursolehah, S., Rasminah, S., Rokmah, S., & Najiyah, S. (2024). Efektivitas pembelajaran visual dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap sejarah Islam di MI Miftahul Huda. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(3), 414–419.
Patty, E., Suendra, E. M., Al Ahmad, L. D., Nabila, R., & Madazzaman, M. (2025). Penerapan teori pembelajaran kognitif menggunakan film untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa. UPGRADE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 3(1), 1–10.
Pramudiantoro, K., Maharani, H., & Nindiatma, B. A. (2025). Upaya guru dalam mengimplementasi teori belajar sosial Albert Bandura di kelas. Jurnal At-Tarbiyyah: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 11(1), 17–24.
Sabani, F. (2019). Perkembangan anak-anak selama masa sekolah dasar (6–7 tahun). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(2), 89–100.
Sari, C. G., Sari, L. C. L., Pinesti, I., & Anugrahana, A. (2024). Peran guru dalam mempersiapkan lingkungan belajar anak pada tahap periode sensitif dengan metode Montessori. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 321–330.
Wibowo, A. D., Pradani, C. H., Hanifan, S. A., Al Islami, Z. N., & Marini, A. (2023). Peran literasi sosial dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 3(2), 141–152.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 KREATIF: Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
