Peran Guru dalam Dimodifikasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SDN 126 Palembang
DOI:
https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v5i1.6296Keywords:
Positive Culture, Strengthening Pancasila Student Profile Project, Teacher RoleAbstract
This study examines the role of teachers in implementing the Strengthening Pancasila Student Profile Project (P5) at SD Negeri 126 Palembang and its impact on fostering a positive school culture. This research aims to identify and describe the role of teachers, the challenges faced, and the solutions to overcome these challenges in the Strengthening the Profile of Pancasila Students (P5) project to enhance a positive culture at SD Negeri 126 Palembang. This research employs a qualitative descriptive method with data collection techniques through documentation, interview and literature studies. The findings indicate that teachers play a crucial role in P5 implementation, including facilitating project-based learning, guiding students in understanding Pancasila values, and creating a conducive learning environment. However, challenges such as limited teacher understanding of the Strengthening Pancasila Student Profile Project (P5) concepts, insufficient training, and a lack of parental and student involvement were identified. Proposed solutions include increasing teacher training and awareness programs, strengthening collaboration between schools and parents, and developing more innovative teaching methods. With effective the Strengthening Pancasila Student Profile Project (P5) implementation, it is expected that a generation of intelligent, character-driven students with a strong positive culture in society can be developed.
References
Abdussamad, H. Z., & Sik, M. S. (2021). Metode penelitian kualitatif. CV. Syakir Media Press.
Atmaka. (2022). Apa Saja Perbedaan IKM Mandiri Belajar, Mandiri Berubah Dan Mandiri Berbagi. https://pendidikan.infoasn.id/apa-saja-perbedaan-ikm-mandiri-belajar- mandiri-berubah-dan-mandiri-berbagi/
Aulia, D. (2023). Analisis Kebijakan Kurikulum Merdeka Melalui Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 11(1), 122-133.
Connolly, M., & Hughes-Stanton, J. (2020). The professional role and identity of teachers in the private and state education sectors. British Journal of Sociology of Education, 41(5), 717-732.
Creswell, J. W. & Creswell, J. D. (2023). RESEARCH DESIGN Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches Sixth Edition. Thousand Oaks: SAGE Publications.
Epin S. (2022) “Peran Guru Sebagai Motivator Dalam Belajar”, Tadrib, vol. 1, no.2
Ernawati, Y. & Rahmawati, F. P. (2022). Analisis Profil Pelajar Pancasila Elemen Bernalar Kritis dalam Modul Belajar Siswa Literasi dan Numerasi Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4).
Fadilla, A. R., & Wulandari, P. A. (2023). Literature review analisis data kualitatif: tahap pengumpulan data. Mitita Jurnal Penelitian, 1(3), 34-46.
Fatiha, K. A. A., Sari, E. K., & Dewi, M. (2024). Peran Pendidikan Dalam Perubahan Sosial Di Sekolah. DE FACTO: Journal Of International Multidisciplinary Science, 2(1), 52-61.
Firdiansyah, F., Ahyani, N., & Mahasir, M. (2024). Peran Guru dalam Penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila terhadap Budaya Positif di Sekolah Dasar Negeri 241 Palembang. AKADEMIK: Jurnal Mahasiswa Humanis, 4(3), 832–844. https://doi.org/10.37481/jmh.v4i3.998
Firmansyah, M., & Masrun, M. (2021). Esensi perbedaan metode kualitatif dan kuantitatif. Elastisitas: Jurnal Ekonomi Pembangunan, 3(2), 156-159.
Gottschalk, W. H. (1953). The theory of quaternialty. The Journal of Symbolic Logic, 18(3), 193-196.
Hasan, H. (2022). Pengembangan sistem informasi dokumentasi terpusat pada stmik tidore mandiri. Jurasik (Jurnal Sistem Informasi Dan Komputer), 2(1), 23-30.
Hasibuan, M. P., Azmi, R., Arjuna, D. B., & Rahayu, S. U. (2023). Analisis pengukuran temperatur udara dengan metode observasi. Jurnal Garuda Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 8-15.
Hidayati, R. (2022). "Peran Pelatihan dalam Meningkatkan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran P5." Jurnal Pendidikan Karakter, 7(3), 201-210.
Jufri, M. (2022). Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Eureka Media Aksara. https://repository.penerbiteureka.com/id/publications/557930/
Kahfi, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Karakter Peserta didik di Sekolah. Dirasah : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5(2), Article 2. https://doi.org/10.51476/dirasah.v5i2.402
Kemdikbud Ristek. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka. https://kurikulum.gtk.kemdikbud.go.id/
Lincoln, Y. S. (1985). Naturalistic inquiry (Vol. 75). sage.
Maruti, E. S., Malawi, I., Hanif, M., Budyartati, S., Huda, N., Kusuma, W., & Khoironi, M. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada Jenjang Sekolah Dasar. Abdimas Mandalika, 2(2), 85-90.
Mery, M., Martono, M., Halidjah, S., & Hartoyo, A. (2022). Sinergi peserta didik dalam proyek penguatan profil pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(5), 7840-7849.
Nurzannah, S. (2022). Peran guru dalam pembelajaran. ALACRITY: Journal of Education, 26-34.
Oktariana, A. E. (2023). Implementasi Gelar Karya Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada Tema Kearifan Lokal di Sekolah Dasar Negeri Jombor 01 Sukoharjo-1952000159 (Doctoral dissertation, Universitas Veteran Bangun Nusantara).
Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi No. 47 Tahun 2023. (2023). Permendikbud 47 2023 Pedoman Penerapan Kurikulum Merdeka.
Prasetyo, E., & Wulandari, S. (2021). "Keseimbangan Antara Pencapaian Akademik dan Penguatan Karakter dalam Kurikulum Pendidikan." Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 145-156.
Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M. & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Implementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613-3625.
Rahayuningsih, F. (2022). Internalisasi Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara Dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 1(3), 177- 187.
Rifki, M., Sauri, S., Abdussalam, A., Supriadi, U., & Parid, M. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Karakter melalui Metode Keteladanan Guru di Sekolah. Jurnal Basicedu, 7(1), 89-98.
Sahlberg, & Pasi. (2021). Praise for Finnish Lessons.
Salam, F. (2023). Implementasi proyek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) dalam kurikulum merdeka di homeschooling. Proceeding Umsurabaya.x
Sari, D. P., & Rahman, A. (2021). "Peran Keterlibatan Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa." Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 55-66.
Setiawan, B. (2023). "Kesiapan Guru dalam Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Dampaknya Terhadap Karakter Siswa." Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 78-89.
Supriyadi, A. (2021). "Pengaruh Pelatihan Terhadap Penerapan Kurikulum Berbasis Pancasila di Sekolah Dasar." Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 123-134.
Susilawati, W. O., Anggrayni, M., & Kustina, K. (2023). Pengembangan Modul P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) Fase B Tema Kewirausahaan Di Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 9799-9812.
Terpollari, M. (2014). Teachers role as mediator and facilitator. European Scientific Journal, 24(1), 68-74.
Williams, H. (2021). The meaning of “Phenomenology”: Qualitative and philosophical phenomenological research methods. The Qualitative Report, 26(2), 366-385.
Wulandari, T. (2022). Perbedaan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka SD, SMP, SMA & SMK. https://www.detik.kurikulum-merdeka-sd-smp-sma—smk.
Yanzi. (2022). Evaluasi Program Kegiatan P5 Kearifan Lokal Fase D di Sekolah Menengah Pertama. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(6), 7569–7577.
Yuliastuti, S., Ansori, I., & Fathurrahman, M. (2022). Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Tema Kewirausahaan Kelas 4 SD Labschool UNNES Kota Semarang. Lembaran Ilmu Kependidikan, 51(2), 76-87.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
